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聚焦教师教育服务机制 畅享课题研究成果

文章来源: 发布时间:2017年06月18日 点击数: 字体:

4月19—21日,福建省“县域教师教育服务机制研究”研讨会在尤溪召开。本次研讨会主题是“义务教育均衡发展背景下县域新型教师教育服务机制探讨”,由福建省教育科学规划领导小组办公室和福建省教育科学研究所主办,尤溪县教师进修学校承办,三明梅列教师进修学校、尤溪县管前中学、八字桥中心小学协办。福建省教育学院院长郭春芳教授、福建省教科所副所长龚森博士、福建省教育科学研究所基础教育研究室主任郭少榕研究员、福建省教育学院校长研修部副主任张信容教授、福建省教科所基础教育研究室副张蓉研究员、三明市教科所陈红梅所长,以及部分省科研基地校的代表等共110多人参加会议。副县长吴初增在会上作了讲话,县教育局局长詹焕生主持开幕式。

本次研讨会有科研论坛、专家讲座、成果报告及专家点评、互动研讨,形式多样。

吴初增在致辞中,向与会人员介绍了尤溪“千年古县”深厚文化的积淀、自古就有的崇文重教习俗。并要求以本次研讨会为契机,提出了“三个发展、五个加强”的殷切希望。省教科所龚森副所长在致辞中倡议基础教育要做到四个“回归”,回归常识、本份、初心、梦想。新常态下,教师进修学校要做好“转型”与“聚焦”,促进教师能力发展。肯定了尤溪县教师进修学校在机制改革方面,做了大量富有成效的理论研究与实践探索,能够把握当前教师教育的核心问题,与时俱进、敢为人先、先行一步。建议在互联网时代,要充分利用信息化建设平台,加快教师教育网络化建设,建立新常态下新型的教师培训模式,更好地服务县域教育改革与发展,更好服务于基础教育内涵建设与质量提升。

会上,尤溪县教师进修学校吴飞校长作了全国科学“十二五”规划2014年度单位资助教育部规划课题《义务教育均衡发展背景下构建县域新型教师教育服务机制研究》结题报告,总结了通过本课题研究,重新定位教师教育服务的内涵,积极构建“三级联动、研训一体”的工作机制,确定“模式建构”为载体的教师教育服务机制,成功运行“总额控制、比例分配、二级把关”科研服务机制,形成“一个价值驱动,三项融合、四化导向”机制,以及对职后教师教育运行规律有效探索成果,也分享了两本教育专著等研究成果。四个子课题的负责人:三明梅列区教师进修学校马昌明校长、尤溪管前中学胡裕态校长、尤溪教师进修学校田奇述教师、尤溪八字桥中小学校陈君青老师,分别作了《基于教育均衡发展的区(县)域教师研训模式实践研究——“五课”教师研训的构建》、《以建设教学生态为目标的研训服务机制研究》、《和易教育思想及其在建立教师教育服务机制中的应用》、《服务教师教育的教研机制》结题报告,从不同侧面呈现了研究成果。

专家组总结了课题成功经验和存在问题,并宣读了对五个课题的评定意见与结果,认定尤溪县教师进修学校吴飞主持的全国科学“十二五”规划2014年度单位资助教育部规划课题《义务教育均衡发展背景下构建县域新型教师教育服务机制研究》鉴定结果为优秀。福建省教育学院院长郭春芳教授祝贺尤溪县教师进修学校顺利结题,并建议将课题研究成果的理论提升到一个新的高度,在实践中得到升华。

福建教育学院院长郭春芳教授作了题为《基于核心素养的课堂教学》的讲座。他站在国际教育发展趋势与中国现阶段教育现状的大视野下,向与会者分享了三个方面的内容:核心素养的提出及其内涵,我国核心素养的框架的确定,基于核心素养的课堂教学,特别是从六个方面阐述了 “基于核心素养的课堂教学” 的观点,讲座中列举了国内外先进教育方式及现实生活中许多事例,提倡 “整合性教学、情境性教学、深度教学、大观念教学、独立自主性教学、强调学科活动”等。讲座既有理论高度,又有实践案例,深入浅出,为教师发展指明了方向。

本次活动是近几年来福建省教科所对我县多次课题研究指导的缩影。这一系列指导工作让我们信心倍增,激发我们在今后的科研道路与教育改革探索中,不断实现新突破。

 

 

 

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